小學英語三年級起點

北京師范大學外文學院教授、博士生導師，曾任河北省高校外語教學研究會會長，當代國外語言學與應用語言學文庫專家委員會委員，中國高校功能語法教學研究會常務理事。田貴森教授長期從事高校英語專業教學工作，研究課題涉及社會語言學、語篇分析、英語語言教學等領域。自 1999 年以來，一直擔任本套教材的小學《英語》、初中《英語》和高中《英語》的主編。

阿爾伯塔大學教育學院副院長、教授，英語教育、中等教育領域方面的專家 , 發表過許多英語教育方面的論文和專著。Ingrid Johnston 博士治學嚴謹，學術成果豐碩，先后發表了數十篇論文，出版了四十余本著作，其專著曾兩次獲獎，在英語教學法方面造詣深厚。她長期致力于本套教材的編寫及培訓工作，確立了本套英語教材的編寫原則。

加拿大埃德蒙頓市阿爾伯塔省屬公立學校 ESL 課程專家、顧問。她幫助幼兒園至高中學段的教師及教學管理者為在加拿大學習英語的ESL學習者制定并實施ESL課程教學計劃。曾任小學及中學教師，多年從事 ESL 教學及英語教學工作?，F任阿爾伯塔省中小學課程發展委員會委員，是阿爾伯塔省教育委員會ESL 課程教學指南的撰寫者之一。
阿爾伯塔大學教育學院中等教育系教授，該系資歷最老的教授之一，曾在美國和加拿大中學、美國德克薩斯大學執教。其學術成果豐碩，在英語教學法方面造詣深厚。長期致力于本套英語教材的編寫及培訓工作，確立了本套英語教材的編寫原則。
任教于阿爾伯塔大學教育學院，是 ESL 英語教育理論、教育方法、教學大綱方面的專家。Yangsheng Guo 熟悉中外文化背景，對世界課程改革趨勢和 ESL 教學有深入的研究，發表過許多英語教育和英語課程改革方面的論文，具有編寫中小學英語教材的豐富經驗。

既容易又有趣。

教材的編寫圍繞小學生的年齡、心理特征和語言學習規律，通過三個主要人物的生活提供了活潑、貼切的語言素材，教材中創設了大量真實語境的活動，安排了豐富多樣的游戲、歌曲、角色表演等內容，使英語學習過程變得輕松愉快。
教案式編排。

教材內容編排采用教案式編排。每冊 4 個單元，每單元 6 課加 1 課復習課，共 28 課。課文內容是新授和活動結合，便于教師實際操作。從三年級第三單元開始，每單元第 6 課為一個故事課，通過生動有趣的故事復習單元主要內容。
強調交際和會話。

教材強調語言學習從聽、說開始，注重交際，為學生提供了在各種不同交際情境中用英語進行交談的機會，并使交談不再是簡單的課堂對話，而是讓學生置身于真實的英語環境，使用英語交流與做事情，使教學呈現“學習活動化，活動交際化”的嶄新局面。
講究系統性和完整性。

在起始年級，既強調聽與說，又兼顧讀與寫，從而達到各項語言技能之間的平衡。教材給學生提供了大量的機會，于各種不同情境之中，練習了學生的聽、說、讀、寫四項語言技能，使四項技能自然地相互促進，相得益彰。

教材特色（一）

既容易又有趣。

教材的編寫圍繞小學生的年齡、心理特征和語言學習規律，通過三個主要人物的生活提供了活潑、貼切的語言素材，教材中創設了大量真實語境的活動，安排了豐富多樣的游戲、歌曲、角色表演等內容，使英語學習過程變得輕松愉快。
教材特色（二）

教案式編排。

教材內容編排采用教案式編排。每冊 4 個單元，每單元 6 課加 1 課復習課，共 28 課。課文內容是新授和活動結合，便于教師實際操作。從三年級第三單元開始，每單元第 6 課為一個故事課，通過生動有趣的故事復習單元主要內容。
教材特色（三）

強調交際和會話。

教材強調語言學習從聽、說開始，注重交際，為學生提供了在各種不同交際情境中用英語進行交談的機會，并使交談不再是簡單的課堂對話，而是讓學生置身于真實的英語環境，使用英語交流與做事情，使教學呈現“學習活動化，活動交際化”的嶄新局面。
教材特色（四）

講究系統性和完整性。

在起始年級，既強調聽與說，又兼顧讀與寫，從而達到各項語言技能之間的平衡。教材給學生提供了大量的機會，于各種不同情境之中，練習了學生的聽、說、讀、寫四項語言技能，使四項技能自然地相互促進，相得益彰。