全國中小學體育教學指導委員會委員，中國教育學會體育專業委員會中小學體育教學研究工作部副主任委員。就職于河北省教育科學研究所，一直從事中小學的體育教學研究和科學研究工作。主持完成了全國教育科學十五、十一五規劃重點課題及多項教育部重點課題的研究工作。
中國教育科學研究院副研究員，中央教科所體衛藝中心主任，兼任教育部全國《學生體質健康標準》數據管理中心研究部主任，教育部全國中小學體育教學指導委員會副秘書長，中國教育學會體育與衛生分會副理事長、學術部主任，中國高等教育學會體育專業委員會副理事長、學術部主任。參與制定中華人民共和國中小學體育器材和場地國家標準。
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構建了“教學目標——教學內容——教學指導——學練提示——教學評價建議”的框架體系.
旨在幫助教師準確把握水平一至水平三各學習階段的目標，正確地選擇和安排教學內容，科學地運用教法和學法，優化教學評價，以求各項目標的達成。
充分考慮學生的生理和心理特點，安排教學內容，多采用情境式教學、模仿性教學、游戲和競賽，以教師的導促進學生的學習。
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增加了大量的教學案例。
增加了大量的教學案例，這些案例設計內容豐富、容易操作，針對性強、形式多樣，具有很強的指導性和實用性。教法學法提示與案例結合在一起進行分析，更加詳實具體、通俗易懂，便于教師更好地理解教材、使用教材。
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準確地把握評價的內容，正確地運用評價方法，以發展性評價觀構建教學評價體系。
堅持目標引領內容，構建了教學目標與教學內容緊密銜接、環環相扣、一一對應的框架體系，使得教學內容與教學目標的指向性更強。在目標引領下，選擇的教學內容與學生的生活緊密聯系，體現了體育教學內容的科學性、技能性和實用性，很好地達成了課程目標。
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教材特色（一）
構建了“教學目標——教學內容——教學指導——學練提示——教學評價建議”的框架體系。
旨在幫助教師準確把握水平一至水平三各學習階段的目標，正確地選擇和安排教學內容，科學地運用教法和學法，優化教學評價，以求各項目標的達成。充分考慮學生的生理和心理特點，安排教學內容，多采用情境式教學、模仿性教學、游戲和競賽，以教師的導促進學生的學習。
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教材特色（二）
增加了大量的教學案例。
增加了大量的教學案例，這些案例設計內容豐富、容易操作，針對性強、形式多樣，具有很強的指導性和實用性。教法學法提示與案例結合在一起進行分析，更加詳實具體、通俗易懂，便于教師更好地理解教材、使用教材。
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教材特色（三）
準確地把握評價的內容，正確地運用評價方法，以發展性評價觀構建教學評價體系。
堅持目標引領內容，構建了教學目標與教學內容緊密銜接、環環相扣、一一對應的框架體系，使得教學內容與教學目標的指向性更強。在目標引領下，選擇的教學內容與學生的生活緊密聯系，體現了體育教學內容 的科學性、技能性和實用性，很好地達成了課程目標。
