信息技術三年級~六年級

河北省電教館科長，中學高級教師職稱。曾任河北省遠程教育系統項目負責人，主編出版了《信息技術與遠程教育應用能力培訓教程》、《現代教育技術課題規范化管理芻議》、《新理念新課程新課堂》、《現代遠程教育工程教師培訓教程》、《信息技術與遠程教育應用能力培訓教程》等書。

加拿大渥太華大學信息技術與工程學院教授。

河北省電教館科長，曾組織建設河北遠程教育網絡系統，組織開發了從小學一年級到高三年級的全部課程的教育教學資源，組建了全省的技術服務系統。

注重培養學生信息采集、加工、發布等信息處理的基本技能。

本套教科書和教學資料，堅持以信息處理為主線，著眼于使學生掌握信息科學、信息技術的基礎知識。

注重培養學生信息采集、加工、發布等信息處理的基本技能，旨在提高學生主動利用信息技術和信息資源解決問題的能力。
加入大量嘗試性、探索性的活動。

堅持以培養學生創新能力為指導思想，將探究式教與學的方法融入教材體系，在書中有意識安排大量的嘗試性、探索性的活動。
堅持突出信息技術課程的實踐性。

堅持突出信息技術課程的實踐性，在教材中設置了眾多的實踐環節，使學生在具體活動過程中輕松地理解信息技術的基礎知識，掌握信息處理的基本技能，并能夠將它們靈活應用到學習和生活中。
堅持教育專題與信息技術課程的整合。

堅持教育專題與信息技術課程的整合。注重人文精神的滲透，達到既教書又育人的目的，使學生逐漸地養成良好的信息技術道德規范。

教材特色（一）

注重培養學生信息采集、加工、發布等信息處理的基本技能。

本套教科書和教學資料，堅持以信息處理為主線，著眼于使學生掌握信息科學、信息技術的基礎知識。

注重培養學生信息采集、加工、發布等信息處理的基本技能，旨在提高學生主動利用信息技術和信息資源解決問題的能力。
教材特色（二）

加入大量嘗試性、探索性的活動。

堅持以培養學生創新能力為指導思想，將探究式教與學的方法融入教材體系，在書中有意識安排大量的嘗試性、探索性的活動。
教材特色（三）

堅持突出信息技術課程的實踐性。

堅持突出信息技術課程的實踐性，在教材中設置了眾多的實踐環節，使學生在具體活動過程中輕松地理解信息技術的基礎知識，掌握信息處理的基本技能，并能夠將它們靈活應用到學習和生活中。
教材特色（四）

堅持教育專題與信息技術課程的整合。

堅持教育專題與信息技術課程的整合。注重人文精神的滲透，達到既教書又育人的目的，使學生逐漸地養成良好的信息技術道德規范。